Competencia:Analizo y argumento los diferentes temas del área de Ciencias Naturales por medio de la herramienta tecnológica "power point". La siguiente actividad corresponde a diferentes temas del área de Ciencias Naturales que se asignaran por grupos, cada uno de ellos conformados por cuatro(4) estudiantes. Procedimiento:
1. En el salón de clases se asignaran los temas por grupos. 2. Cada grupo organizara una exposición utilizando el programa Power Point en base a su tema, el cual encontrara la información y vídeos acerca del tema que le correspondió a su grupo en este blog. NOTA: si el estudiante desea ampliar la información buscando en otras sitios lo puede hacer. 3. La exposición tendrá un tiempo de mínimo 15 máximo 20 minutos.
TEMA 1: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TIERRA
PARA LEER MAS INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA DE ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TIERRACLICK AQUINOTA: LOS ESTUDIANTES DEBERÁN AMPLIAR LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
TEMA 2: ORIGEN DE LA VIDA (CARBONO, AGUA, MOLÉCULAS)
PARA LEER MAS INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA DE ORIGEN DE LA VIDA (CARBONO,AGUA,MOLÉCULAS)CLICK AQUINOTA: LOS ESTUDIANTES DEBERÁN AMPLIAR LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
TEMA 3: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS PROCARIOTAS
PARA LEER MAS INFORMACIÓN SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS PROCARIOTASCLICK AQUINOTA: LOS ESTUDIANTES DEBERÁN AMPLIAR LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
TEMA 4: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS EUCARIOTAS
PARA LEER MAS INFORMACIÓN SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS EUCARIOTAS CLICK AQUINOTA: LOS ESTUDIANTES DEBERÁN AMPLIAR LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
TEMA 5: ORIGEN DE LA MULTICELULARIDAD
PARA LEER MAS INFORMACIÓN SOBRE EL ORIGEN DE LA MULTICELULARIDADCLICK AQUIY CLICK AQUINOTA: LOS ESTUDIANTES DEBERÁN AMPLIAR LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
TEMA 6: DISOLUCIONES Y SOLUBILIDAD
PARA LEER MAS INFORMACIÓN SOBRE LAS DISOLUCIONES Y SOLUBILIDAD CLICK AQUINOTA: LOS ESTUDIANTES DEBERÁN AMPLIAR LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
TEMA 7: LUZ (CARACTERÍSTICAS Y SU NATURALEZA)
PARA LEER MAS INFORMACIÓN SOBRE LA LUZ CLICK AQUINOTA: LOS ESTUDIANTES DEBERÁN AMPLIAR LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
TEMA 8: ONDAS Y EL DESARROLLO TECNOLÓGICO
PARA LEER MAS INFORMACIÓN SOBRE LAS ONDAS CLICK AQUIYCLICK AQUINOTA: LOS ESTUDIANTES DEBERÁN AMPLIAR LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
TEMA 9: ÁREAS PROTEGIDAS EN COLOMBIA
PARA LEER MAS INFORMACIÓN SOBRE LAS ÁREAS PROTEGIDAS EN COLOMBIACLICK AQUIYCLICK AQUINOTA: LOS ESTUDIANTES DEBERÁN AMPLIAR LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
TEMA 10 : INFORMACIÓN QUÍMICA DE LOS PRODUCTOS MANUFACTURADOS
PARA LEER INFORMACIÓN SOBRE LOS PRODUCTOS MANUFACTURADOSCLICK AQUINOTA: LOS ESTUDIANTES DEBERÁN AMPLIAR LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
En el siguiente vídeo encontraras datos muy interesantes sobre la tabla periódica.
El siguiente taller deberá ser desarrollado en hojas de block blancas tamaño carta con su respectiva carpeta de presentación de forma individual, este trabajo deberá ser entregado el día jueves 21 de agosto (tienen 8 días de plazo, tiempo suficiente para realizar el trabajo).
TALLER DE REFUERZO SOBRE LA TABLA PERIÓDICA
1. Completar el siguiente cuadro con ayuda de la información que encuentres en la siguiente pagina: Click Aquí
NOMBRE
DEL SIMBOLO
ELEMENTO
QUIMICO
NUMERO
DE OXIDACION
Ne
Aluminio
Potasio
Sr
Rb
Silicio
Plomo
I
Cl
Cobre
Cobalto
Mn
2. Realice las actividades que encontraras en el siguiente link, es de carácter obligatorio realizar las actividades que encontraras dando Click AquíACTIVIDADES N° 1 Y 2 . NO OLVIDEN DEJAR SUS COMENTARIOS ACERCA DE COMO LES PARECIÓ LA EXPERIENCIA DE MANEJAR PAGINAS INTERACTIVAS.
I.Competencia: reconozco y diferencio los procesos de macroevolucion y microevolucion en la naturalezaz mediante el uso de recursos audiovisuales.
II. Querido estudiante usted debe leer la información sobre microevolucion,macroevolucion y coevolucion sin olvidar de observar y oír los vídeos de los mismos para poder participar de forma escrita luego de haber accedido a este blogger (recuerda que debe registrarse y tendrá una valoración su participación.
III. Fecha de inicio (11 de agosto de 2014) y fecha de cierre ( 22 de agosto de 2014). Significa que solo será valida su participación en este tiempo asignado.
IV.¿ Cómo puede participar? al observar los vídeos y leer la información usted puede responder a preguntas como:
1. Que diferencias encuentras entre la Macroevolucion y la Microevolucion?.
2. Que ejemplos puedes mencionar de la Macroevolucion.
3. Que ejemplos puedes mencionar de la Microevolucion.
4. Que diferencias encuentras entre la evolución convergente y divergente?.
5. Que es la Coevolución?.
6. Menciones algunas relaciones entre especies que se observan en la coevolución.
MACROEVOLUCION Y MICROEVOLUCION.
La evolución de las especies y de los taxones superiores se cataloga como un proceso de macroevolución y ocurre en intervalos de tiempo muy largos en la historia de la vida.
Algunos científicos sostienen que los cambios macroevolutivos se deben a la acción continua de los procesos que actúan en las poblaciones, es decir, la microevolución. Otros, sugieren que estos procesos no son suficientes y proponen que la evolución ocurre en diferentes niveles y que en cada uno de ellos suceden procesos diferentes.
EVOLUCIÓN CONVERGENTE.
Se llama evolución convergente o convergencia a un fenómeno evolutivo por el que organismos diferentes, no tan relacionados tienden a evolucionar con características similares (morfológicas, fisiológicas, ecológicas, etc).
Ejemplo:
EVOLUCIÓN DIVERGENTE.
Evolución divergente es la acumulación de diferencias entre los grupos que pueden conducir a la formación de nuevas especies, por lo general un resultado de la difusión de la misma especie a diferentes entornos y aislado que bloquea el flujo de genes entre las poblaciones distintas que permiten la fijación diferenciada de las características a través de la deriva genética y la selección natural. Principalmente la difusión es la base de la división molecular se puede ver en algunos caracteres de más alto nivel de la estructura y la función que se puede observar fácilmente en los organismos.
Por ejemplo, la extremidad de los vertebrados es un ejemplo de la evolución divergente. La extremidad en muchas especies diferentes tiene un origen común, pero se ha desviado un poco en la estructura y función en general.
NOTA:observa este vídeo y podras aclarar sobre los conceptos explicados anteriormente.
QUE ES LA COEVOLUCIÓN
El término coevolución es usado para describir casos donde dos o más especies son afectadas por la evolución recíprocamente. Un ejemplo: un cambio evolutivo en la morfología de una planta puede afectar la morfología de un herbívoro que se alimenta de esa planta, lo que también puede afectar la evolución de la planta y a su vez afectar la evolución del herbívoro y asi.
La coevolución se produce cuando diferentes especies tienen interacciones ecológicas unas con otras. Estas relaciones ecológicas incluyen:
1. PREDADOR/PRESA, PARÁSITO/HOSPEDADOR.
2. ESPECIES COMPETITIVAS.
3. ESPECIES MUTUALISTAS O COOPERATIVAS.
NOTA: Observa el siguiente ejemplo de coevolucion (mutualismo) mediante este vídeo y podrás ampliar mucho mas sobre los conceptos vistos en clase y leidos anteriormente.
NOTA: NO OLVIDE PARTICIPAR EN EL FORO RESPONDIENDO UNA DE LAS PREGUNTAS FORMULADAS AL INICIO. LA PARTICIPACIÓN SERA TOMADA EN CUENTA POR SU DOCENTE.
I. Competencia: reconozco y diferencio los modelos utilizados para explicar la naturaleza del sonido mediante el uso de recursos audiovisuales.
II. Vamos a iniciar esta actividad de participación a través de la interacción de forma escrita en este blogger respecto a la naturaleza del sonido. Querido estudiante usted debe observar y oir estos dos videos sobre el sonido y participar de forma escrita luego de haber accedido a este blogger (recuerda que debe registrarse y tendrá una valoración su participación)..
III. Fecha de inicio(17 de julio de 2014) y fecha de cierre ( 21 de julio de 2014). Significa que solo será valida su participación en este tiempo asignado.
IV.¿ Cómo puede participar? al observar los vídeos usted puede responder a preguntas como:
1. ¿ cómo se produce el sonido?
2. ¿Cómo se producen las ondas sonoras y como se relacionan con el aire?
3. ¿ cómo viaja una onda sonora? y como se relaciona las ondas sonoras con la densidad de materia que la atraviesan?
4. Como se relaciona las ondas sonoras con el oído y con la producción del sonido?
3. ¿ Cuáles son las características del sonido y como se relacionan el lenguaje instrumental o de la producción de su voz?
4. ¿ En que se diferencia la frecuencia y la amplitud con el sonido?
3. ¿ Que es un ciclo y como se relaciona el ciclo con la frecuencia?
4.¿ Cómo se relaciona el tono con la frecuencia?
5. ¿ Cómo se relaciona el volumen con la energía?
6. ¿ Que le puede suceder a una persona que escucha sonido alto?
7. ¿ Como se relaciona el sonido con los elementos de una onda?
NOTA: ANTES DE REGISTRAR SU PARTICIPACIÓN USTED DEBE LEER LA PARTICIPACIÓN DE SUS COMPAÑEROS Y DE ESA FORMA PUEDE AFIRMAR, CORREGIR O RECHAZAR CON ARGUMENTOS VALIDOS Y RESPETUOSO. ESTO PERMITE ENRIQUECERNOS MUTUAMENTE.
VIDEO 1: SONIDO, ENERGIA Y ONDAS
VIDEO 3: ¿ QUE ES EL SONIDO? VIBRACIÓN - ONDAS
Minimo debes observar dos videos.
ÁNIMO PARTICIPA Y VERAS COMO MEJORA SU CAPACIDAD DE APRENDER
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL PERIODOS:
II
FECHA: JULIO____ DE 2014GRADO: NOVENO ____DOCENTE:ROSA HAYDEE MEDINA IBARRA.
INSTRUCIONES
Al desarrollar este plan de refuerzo y mejoramiento, es
necesario que el estudiante lo asuma con responsabilidad y seriedad. La
preparación de los temas en lo correspondiente a los indicadores de logros
previstos en el SEGUNDO PERIODO del 2014. Como la intención es que adquiera la
habilidad de trabajar talleres con responsabilidad para generar un proceso de
aprendizaje autorregulado solo se seleccionaron unas unidades temáticas..
RELACIÓN DE LOGROS DE DESEMPEÑO PREVISTOS POR PERIODO.
Segundo periodo:
1.Reconoce
las teorías propuestas para explicar el origen del universo, la tierra y los
seres vivos.
2.Comprende las bases e importancia de la biología
evolutiva y los mecanismos de evolución
3.Comprende el comportamiento de los gases y a
aplicación de sus leyes.
4.Describe las características de las ondas
5.Aplica los mandamientos ecológicos dados en el
día de la tierra
ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
1.Desarrollar tres talleres de los temas seleccionados usando
como recurso la lectura del texto guía o portafolio de información. Recuerde que para demostrar aprendizaje es
necesario que desarrolle los talleres
sin copiar respuestas de sus
compañeros. El taller lo debe escribir a mano con esquemas, dibujos, tablas y
gráficas según corresponda. Actividad
escrita junto con su respectiva respuesta.
La letra del escrito debe ser del alumno.
Nombre del taller:
Biología: taller Evidencias de evolución y paleontología (página
50-51) Y taller sobre Micro evolución (páginas 60-61)
Química: Taller sobre estados
de agregación de la materia donde se contempla el aprendizaje de la teoría
cinética de los gases, líquidos y sólidos, los cambios de estado por efecto de
la temperatura y presión, y finalmente las propiedades de sólidos, líquidos y
gaseosos:
Física: Taller sobre ONDAS
Educación ambiental: Hacer una cartelera sobre los
mandamientos ecológicos de la I.E. Jaime Garzón para publicar.
De su aula de clase.
1. Presentar
una evaluación escrita con su trabajo organizado en una carpeta debidamente marcada con nombre y grado el día
18 de julio.
2. Debe
demostrar mejoramiento en las actividades y responsabilidades del III periodo.
3. visitar la
página Facebook y blogger de ciencias y
hacer seguimiento de sus actividades
FECHA DE PRESENTACIÓN Y SUSTENTACION
1.La
fecha para presentar el informe ESCRITO en hojas de papel de examen y la evaluación escrita es el 18 de JULIO de 2014.
Usar ayudas audiovisuales en el Facebook o blogger
2.Es
requisito obligatorio para presentar la evaluación haber elaborado el taller de
forma completa de lo contrario no se permite la sustentación, y haber adelantado sus obligaciones en su
cuaderno respectivo.
3.La
calificación de su mejoramiento será registrado en web colegios que se
evidenciará en su reporte del tercer periodo.
TALLER DE QUIMICA Y FISICA
1.Dibuja la tabla periódica y aprende a diferenciar
los nombres y símbolos de los elementos químicos que están en los grupos I, II, III, IV, V, VI, VII Y VIII de los
grupos A
2.Elabora una lista de sustancia en estado gaseoso que utilices en la vida diaria,
y describe las propiedades de cada una de ellas.
3.¿De qué manera la presión y la temperatura pueden
hacer que la materia cambie de estado?
4.Describa cada una de las propiedades de los
sólidos, líquidos y gases y luego elabora un crucigrama con ellos de 10X.
5.Completa el siguiente cuadro de comparación sobre
las leyes de los Gases. Recuerda que la ley de los gases son generalizaciones
que dan cuenta del comportamiento de una determinada masa de un gas cuando una
variable de estado permanece constante.
Recuerda que una función o variable de estado es una magnitud física
macroscópica que caracteriza el estado de un sistema en equilibrio.
LEY
VARIABLES
CONSTANTE
DEFINICION
ECUACIÓN
BOYLE-MARIOTTE
Presión (P)
Volumen (V)
Temperatura (T)
A temperatura constante, el volumen de una masa
fija de gas es inversamente proporcional a la presión que este ejerce.
P1V1=P2V2
CHARLES
GAY –LUSSAC
LEY GENERAL DE LOS GASES
DE DALTÓN
LEY DE ESTADO
6.Relaciona cada una de las siguientes gráficas con
las leyes de los gases y describe su interpretación.
7.Formula y resuevle 4 problemas relacionados con las
leyes de los gases. (boyle, Charles, Dalton, Gay Lusac)
Ejemplo
8.¿ En qué consiste el Principio de Avogadro? Y cuál
es su importancia?
9.¿Cuáles son las condiciones ideales o normales para
la constante R de los gases ideales?
10.¿En qué consiste la ecuación de estado o ley
general de los gases ideales?
11.INTERPRETO:
A.¿Cuál DE LAS SIGUIENTES tres gráficas representa la relación que hay
entre el volumen y temperatura de un gas cuando experimenta transformaciones a
presión constante? Indica que magnitur se debe colocar en cada eje?
B.Analiza las siguientes tablas y complétalas. Luego, construye las gráficas
correspondientes.
2.VIDEOS SOBRE EVOLUCIÓN, EVIDENCIAS DE EVOLUCION,
MICROEVOLUCIÓN, PALEONTOLOGÍA.
BUSCA VIDEO SOBRE MICROEVOLUCION TE AYUDARÁ A COMPRENDER LO QUE HAS HECHO EN EL TALLER.
12.Describa los elementos de una onda con su
correspondiente gráfica
13.¿Qué es una onda? ver el vídeo sobre características de una onda :
14.En que se diferencian las ondas unidimensionales,
bidemensionales, tridimensional.
Describirlas y ejemplificarlas..
15.Elabora un mapa mental sobre las características de
las ondas (Frente de onda y rayo, reflexión. Refracción, principio de Huygens,
intensidad y energía, Interferencia y ondas estacionarias.
16.¿Cuáles son las magnitudes de una onda y sus
unidades de medida?
Nota especial. No se le olvide desarrollar los talleres de
forma personal…construya su respuesta y estudie lo referente a los talleres de
biología, química y física. Se aprende
cuando usted deja de copiar lo que otros hacen y usted construye sus respuestas
basadas en la lectura de texto guía, observación de imágenes, ejercicios y vídeos. Pregunte cuando luego de haber
hecho dicho recorrido tiene dificultad.
En constancia firman. FECHA: ______________________
